Senat przyjął kierunki działania PK na rok 2001.

Senat uchwalił:

• powołanie na Politechnice Krakowskiej kierunku informatyka ze specjalnością informatyka stosowana;
• powołanie specjalności inżynieria procesów biotechnologicznych w obrębie kierunku studiów inżynieria chemiczna i procesowa oraz zmianę nazwy specjalności: zarządzanie i restrukturyzacja zakładów na: organizacja i zarządzanie przedsiębiorstwem, w obrębie kierunku studiów zarządzanie i inżynieria produkcji.
• zasady przyjęć na I rok studiów dziennych, wieczorowych i zaocznych na PK na rok akademicki 2001/2002;
• zmiany do szczegółowych zasad przyjęć na I rok studiów dziennych i zaocznych obowiązujących w roku akademickim 2001/2002, proponowane przez rady wydziałów;
• zasady przeprowadzania egzaminu dojrzałości połączonego z egzaminem wstępnym na studia dzienne na Politechnikę Krakowską na rok akademicki 2001/2002;
• zasady przyjęć na I rok studiów w roku akademickim 2001/2002 kandydatów posiadających międzynarodową maturę;
• "Regulamin Organizacyjny Centrum Szkolenia i Organizacji Systemów Jakości PK".

Senat powołał:

• Radę Programową Centrum Kształcenia i Badań w Zakresie Zastosowań Informatyki w składzie:

• dr hab. inż. arch. Maciej B. PAWLICKI, prof. PK (WA)
• dr hab. inż. Bogumił WRANA (WIL)
• prof. zw. dr hab. inż. Zbigniew POLAŃSKI (WM)
• dr inż. Andrzej POTOCKI (WIŚ)
• dr hab. inż. Barbara TAL-FIGIEL, prof. PK (WIiTCh)
• dr inż. Marek STANUSZEK (WFTiMK)
• prof. zw. dr hab. inż. Bogdan FIJAŁKOWSKI (WIEiK).

• Doraźną Senacką Komisję ds. Studiów na kierunku informatyka, w składzie:

• prof. dr hab. inż. Tadeusz BURCZYŃSKI (WFTiMK)
• prof. zw. dr hab. inż. Tadeusz SOBCZYK (WIEiK)
• prof. zw. dr hab. inż. Zbigniew POLAŃSKI (WM).

Senat wyraził zgodę na prowadzenie przez Centrum Pedagogiki i Psychologii PK studiów podyplomowych:

1. Edukacja Ekonomiczna - Przedsiębiorczość,
2. Organizacja i Zarządzanie Oświatą Samorządową.

Senat przyjął następującą uchwałę:

_______________ Opracowała Teresa Marszalik

Senat podjął uchwały:

• w sprawie zmian w § 11 oraz w § 39 Statutu PK:

- w § 11 dodaje się ustęp 4. w brzmieniu: "W samodzielnym zakładzie, w którym zatrudnionych jest co najmniej dwóch mianowanych nauczycieli akademickich posiadających co najmniej stopień naukowy doktora habilitowanego, można tworzyć pracownie. Pracownia w samodzielnym zakładzie musi zatrudniać co najmniej trzech mianowanych nauczycieli akademickich, w tym przynajmniej jednego posiadającego co najmniej stopień naukowy doktora habilitowanego".
- § 39 przyjmuje brzmienie:
"1.1. Mandat wybranego członka Senatu wygasa:
w przypadku nauczyciela akademickiego z chwilą ustania zatrudnienia w pełnym wymiarze czasu pracy lub gdy jego stosunek pracy z PK wygasa z mocy prawa na podstawie obowiązujących przepisów albo z chwilą jego wyboru do władz Uczelni: rektor, prorektorzy, dziekani,
"1.2. Mandat wybranego członka rady wydziału wygasa z chwilą ustania zatrudnienia w PK w pełnym wymiarze czasu pracy, na stanowisku i w grupie, którą reprezentuje w radzie wydziału lub z chwilą jego wyboru do władz wydziału: dziekan, prodziekani."

• w sprawie zmiany w piśmie okólnym Nr 8 Rektora PK z dnia 25 kwietnia 1997 r. dotyczącym liczebności grup studenckich - w punkcie 4. dodaje się zdanie: "W przypadku unikatowych specjalności, udokumentowanych i uznanych przez radę wydziału, za zgodą rektora, dopuszcza się minimalną liczbę 15 studentów".

Senat zaakceptował korektę planu rzeczowo-finansowego PK za rok 2000.

_______________ Opracowała Teresa Marszalik

Senat Akademicki Politechniki Krakowskiej przyjął następujące stanowisko:

STANOWISKO
SENATU POLITECHNIKI KRAKOWSKIEJ
w sprawie stanu szkolnictwa wyższego w Polsce
przyjęte na posiedzeniu w dniu 2 lutego 2001 r.

    Rozwój kulturalny i gospodarczy społeczeństwa wymaga stałego wzrostu odpowiednio kwalifikowanych kadr i twórczych umysłów. Te zaś struktury szkolnictwa wyższego i nauki rozwijają i ubogacają nimi kraj. Powszechnie wiadomo, że rywalizacja między państwami rozgrywa się w znacznej części w sferze rozwoju nauki i techniki, decydujących o konkurencyjności gospodarki. Podobnie utrzymanie i rozwijanie narodowych wartości zależy w znacznym stopniu od stanu nauk humanistycznych i edukacji w tym zakresie. Tylko te narody, które zdając sobie sprawę z roli edukacji i nauki, stwarzają warunki do ich rozwoju, będą mogły twórczo uczestniczyć w kształtowaniu świata w najbliższej i dalszej przyszłości. Wszelkie działania rabunkowe w tej sferze są działaniami na szkodę narodu i państwa. Za kilka lat proces odbudowy potencjału intelektualnego Kraju może okazać się zadaniem niewykonalnym albo będzie go trzeba rozłożyć na kilka pokoleń.
   W poczuciu współodpowiedzialności za stan narodowego systemu edukacji i nauki w Polsce Senat Politechniki Krakowskiej im. Tadeusza Kościuszki stwierdza:

• W ostatnich dziesięciu latach, kiedy to szkolnictwo wyższe i nauka polska odzyskały swą pełną wolność i niezależność, widoczna jest stała redukcja wydatków budżetowych na tę działalność.
• Uczelnie polskie otworzyły się na przyjęcie coraz większej liczby studentów, utrzymując - głównie ze względu na brak finansowania - prawie nie zmienioną liczbowo kadrę kształcących. Może to prowadzić do drastycznego obniżania poziomu nauczania.
• Bardzo wyraźnie odczuwany jest brak funduszy na badania naukowe, pozyskanie nowej aparatury badawczej i wydawnictw, a nawet możliwości odnowienia kadry pracowników dydaktycznych i naukowych. Coraz wyraźniej odczuwa się brak możliwości pozyskania młodszej kadry do pracy w uczelniach i instytutach badawczych przede wszystkim z powodu urągająco niskich wynagrodzeń.
• Przy wprowadzaniu kolejnych ustaw, których celem jest porządkowanie zobowiązań podatkowych, należałoby rekompensować dodatkowe obciążenia, przypadające na szkolnictwo wyższe, wynikające z wprowadzania nowych uregulowań. Odnosi się to np. do wprowadzonych już obciążeń podatkiem VAT zakupów aparatury naukowo-badawczej, jak i przewidywanego obciążenia uczelni podatkiem od nieruchomości.
• Corocznie środowiska naukowe i akademickie dowiadują się o postępującej redukcji wydatków państwa na naukę i szkolnictwo wyższe. Niekiedy - jak to miało miejsce przy okazji wyborów prezydenckich w 1995 r. - Sejm podejmował w swych uchwałach zobowiązania, które potem okazały się być bez pokrycia, o zapewnieniu szybkiego wzrostu wydatków budżetowych na naukę (zapowiadano wówczas wzrost ponad dwukrotny, tzn. do 1 % PKB) oraz szkolnictwo wyższe (miał być do 1997 r. wzrost prawie trzykrotny, tzn. do 2 % PKB).
• Ostatnio, sytuacja szkolnictwa wyższego okazała się być jeszcze bardziej dramatyczna. Z końcem 2000 r. nie tylko nie uzupełniono budżetów uczelni o fundusze tradycyjnie już przekazywane z podziału rezerwy Ministerstwa, ale nawet zmniejszono przyznaną dotację. W ten sposób doprowadzono do niewykonania budżetu państwa w 2000 r. w dziale szkolnictwo wyższe o ponad 200 milionów złotych.
• Wielokrotne protesty Rady Głównej Szkolnictwa Wyższego, Konferencji Rektorów Polskich oraz wielu uczelnianych środowisk akademickich nie wywołują jakiejkolwiek reakcji w kierunku naprawienia wyrządzonej szkody. Wręcz przeciwnie, w projekcie budżetu na 2001 r. założono realne zmniejszenie środków na szkolnictwo wyższe.

W tej sytuacji Senat Politechniki Krakowskiej zwraca się

• do Sejmu i Senatu Rzeczypospolitej Polskiej,
• do wszystkich decydujących o kształcie budżetu państwa na 2001 r.,
• do odpowiedzialnych za późniejszą jego realizację,
• aby w budżecie 2001 r. i następnych lat znacząco wzrósł udział środków na szkolnictwo wyższe łącznie ze zrekompensowaniem braku funduszy, o które budżety uczelni zostały uszczuplone pod koniec 2000 r.

Dziś rozstrzyga się miejsce Polski w świecie XXI wieku. Jeśli rola nauki i szkolnictwa wyższego nie będzie właściwie rozumiana przez Parlament i Rząd, to będziemy - jako Naród - skazani na zacofanie i brak wysoko kwalifikowanych specjalistów z różnych dziedzin. Konieczne są tu radykalne decyzje, które uczynią edukację społeczeństwa rzeczywistym priorytetem w Polsce.

_______________ Opracowała Teresa Marszalik